Var droši teikt, ka mēs vēlamies, lai katrs bērns izaugtu par veiksmīgu, labu mūsu sabiedrības pilsoni. Tur, kur dažiem bērniem trūkst prasmju, viņi vēlāk uzņemas. Neatkarīgi no apstākļiem vai laba pieaugušā mentora, bērni ir kā sūkļi, kas gaida, lai pēc iespējas vairāk absorbētu.

Lielākoties mēs darām diezgan labu darbu, sagatavojot savus bērnus gaidāmajiem, tomēr citās jomās nepietiekami. Tomēr reizēm mēs esam kļuvuši slinki un pašapmierināti savās lomās, lai tās vadītu.

Neatkarīgi no tā, kas mēs esam vai no kurienes nākam, noteikti principi vienmēr būs daļa no mūsu panākumiem neatkarīgi no tā, kā šie panākumi izskatās.Reklāma

Tā kā šajā novadā pusaudžu un jaunu pieaugušo pašnāvību skaits ir lielāks nekā jebkad agrāk, mums ir jāpārskata mūsu bērnu vajadzības, lai nodrošinātu, ka viņi ir gatavi satricinājumiem un cīņām, ko dzīve viņiem sagādās, kad viņi nonāks reālajā pasaulē. viņu pašu. Mūsdienās bērni labāk slēpjas aiz savām ierīcēm - piemēram, viltus smaida, ar kuru viņi dalās skolā ar cilvēkiem -, tomēr viņi nekad nav jutušies tik tālu no cilvēkiem kā tagad.

Šeit ir nepieciešamības, kas nepieciešamas katram bērnam:

1. Uzticama vide

Bērniem jāzina, ka viņi ir (cik vien iespējams) aizsargāti no ārpasaules. Kad viņi sāk attīstīties, viņu maņas tiek pastiprinātas, pamatojoties uz apkārtējo. Ja pastāvīgi pārvietojas, bērniem ir grūti justies droši. Viņi dabiski sāk brīnīties, kāpēc viņus pārvieto no vienas vietas uz otru. Tas jo īpaši attiecas uz bērniem, kuri tiek pārvietoti no audžuģimenēm uz audžuģimenēm. Viņu apkārtnei jāpaliek stabilai un konsekventai. Viņi ir saistīti ar zināšanām, kur, piemēram, atrast savā istabā savu iecienītāko pildījumu. Tas viņiem palīdz attīstīt uzticību.

Ticiet vai nē, bērniem patīk pieradums, kas nāk ar kārtību. Tas viņiem palīdz izprast atbilstošās robežas, un, novecojot, viņi sāk izteikt savas robežas par savu vidi un cilvēkiem, kuru ieskauj.Reklāma

2. Augšanas iespējas

Bērni neaugs, ja vien mēs viņiem nedosim iespēju mācīties. Neatkarīgi no tā, vai tas būtu kaut kas līdzīgs tam, kā iemācīties skaitīt naudu vai nomainīt noplīsušu riepu, bērniem ir svarīgi piedzīvot tādu dzīvi, kāda tā ir. Viņu potenciāls ir saistīts ar brīžiem, kad viņiem atļauts iziet ārpus savas parastās komforta zonas un pārbaudīt savas prasmes. Nepieciešamība praktizēt apgūto bērniem sāk saprast, kāpēc un kad šīs prasmes tiks izmantotas vēlāk dzīvē. Ja mēs viņus pasargājam no mācīšanās pagatavot savas pusdienas vai kad vērsties pie skolotāja pēc palīdzības, mēs viņiem darām ļaunu. Laiks ir dzīves būtība, kuru neviens nevar apturēt, nemaz nerunājot par sagrozīšanu. Izaugsme ir tikai zināšanu paplašināšana, un bērniem ir nepieciešamas tik daudz zināšanu, cik mēs viņiem varam dot.

3. Savienojamība

Kad bērni ir mazi, viņi gūst mierinājumu cilvēkos, kuri par viņiem rūpējas. Tie, kas viņus mierina, kad viņi baidās un sāp. Neatkarīgi no vienkārša pieskāriena līdz acu kontaktiem, mums kā sugai ir jājūtas saistītiem ar citiem. Kad bērni jūtas norobežoti no cilvēkiem, viņi ir nedrošāki un nekad nejūtas kā piederīgi jebkurai vietai.

Emocionāli tālu pieaugušie var radīt bērniem ilūziju, ka ar viņiem kaut kas nav kārtībā, atstājot viņus apjukuši, ļoti ilgu laiku sabojājot viņu pašcieņu. Mēs saistām sevi kā cilts locekļus, kurus dēvē arī par ģimeni, un, kad bērni ir mazi, viņiem šī apvienība ir vajadzīga - ne tikai tāpēc, ka viņi parasti rūpējas par viņiem, bet arī tāpēc, ka tā ir daļa no viņu identitātes.Reklāma

4. Mudinājums

Vārdiem un darbībām ir nozīme, un maziem bērniem ir nepieciešams pozitīvs iedrošinājums, lai palīdzētu viņiem atgriezties. Pārāk bieži pieaugušie ātri norāda uz kļūdām un trūkumiem, atstājot bērnam tikai pieķeramas kļūdas. Bērns ticēs tam, ko viņam visvairāk saka. Optimisms, kas kopīgs ar bērnu, var radīt vislielākās izmaiņas, dodot bērnam atļauju turpināt darbu, kad viņš vai viņa būtu pametusi. Bērniem piešķirtais stimuls atbalsta to, kas viņi ir. Svinot viņu individualitāti kopā ar dotajiem talantiem un dāvanām, mēs iedvesmojam paaudzi, kurā iespējas un sapņi dzīvo spilgti. Katrs uzmundrinājuma vārds un katra atbalstoša darbība apstiprina mūsu ticību šim bērnam, jo ​​mēs kļūstam par viņu lielākajiem paraugiem.

5. Prasmes problēmu risināšanā

Mēs nevaram visu salabot. Mums arī nevajadzētu mēģināt. Lai bērni iemācītos domāt un rast ikdienas problēmu risinājumus, viņi to dara jābūt atļauts to darīt. Mūsu loma nav ienākt un mainīt visu viņiem par labu. Mēs atkal viņiem darām ļaunu, neļaujot viņiem sevi izvēlēties. Neatkarīgi no tā, vai viņi aizmirst mājasdarbus mājās vai beidzas degviela, viņiem ir jāpiedzīvo šīs problēmas, lai zinātu, kā tās novērst. Pieaugušajiem mums ir jānosaka nosacījums, lai viņi būtu neatkarīgi domātāji, un viņiem jāpiešķir atļauja izpētīt viņu pašu potenciālu. Neierobežota uzvedība, kas attiecas uz dzīves žagām, ļauj brīžiem saprast, kā gūt panākumus. Neveiksmei ir jābūt dzīves sastāvdaļai, lai panākumi būtu tās rezultāts.

Jebkurā dienā lielākā daļa bērnu kopā ar vecākiem pavada tikai 18 gadus. Lai gan tas izklausās patiešām ilgs laiks, šie 18 gadi nekad neaptvers katru pieredzi vai mirkli, kas bērnam būs vajadzīgs, lai dotos pasaulē, kas ir gatavs ar to tikt galā. Ja viņiem paveiksies, viņi nodzīvos vēl 70 gadus.Reklāma

Kad bērns aug pieaugušā vecumā, šīs piecas lietas nekad īsti nepazūd ... tās vienkārši izskatās nedaudz savādākas. Droša vide kļūst par mājām, un koledžas grāds ļauj dalīties zināšanās ar citiem. Ir jauna izpratne par saziņu ar cilvēkiem. Mūs pievilina iedvesmojošie vārdi, kas dod cerību, un mēs esam pārliecinātāki par drosmi un spēku, ko mēs nevarētu atrast, ja nebūtu pārbaudīti.

Panākumiem ir daudz dažādu izskatu, taču tie visi sākas vienādi.

Katra bērna acīs mēs redzam bezgalīgu iespēju.Reklāma

Piedāvātais fotoattēlu kredīts: Danielle McInnes / Unsplash, izmantojot unsplash.com