Ko nozīmē mācīties?

Dažiem tas ir ievads kaut kam jaunam dzīvē, kas iemāca vienu vai divas lietas, kuras viņi vēl nezināja. Citiem mācīšanās ir visas viņu atmiņā esošās informācijas atcerēšanās process. Citas grupas uzskata, ka mācīšanās nozīmē iespēju praktiski īstenot visas iegūtās zināšanas.

Patiesībā precīzai mācīšanās definīcijai nav nozīmes. Svarīgs ir process, kas notiek tikai acīmredzamā aizmugurē.

Saskaņā ar pētījumiem mācīšanās ir daudz vairāk nekā tas, ko mēs domājam. Ir veikti jauni pētījumi, kas var palīdzēt padarīt mācīšanās procesu efektīvāku un jautrāku.

Mācīšanās modeļi ir viens no šī pētījuma aspektiem, un ikviens var tos izmantot, lai uzlabotu savu mācību procesu.

Satura rādītājs

1. Kas ir mācību modeļi?
2. Mācīšanās stila modeļi un respektablie izglītojamie
   • 1. Kolba mācību stila modelis
   • 2. VARK mācību stila modelis
   • 3. Gregorka mācīšanās modelis
   • 4. Hermaņa smadzeņu dominance
   • 5. 4MAT mācību modelis
   • 6. Feldera-Silvermana mācību stila modelis
   • 7. Honey Mumford modelis
3. Mācīšanās spēju uzlabošana, izmantojot mācību modeļus
4. Vai jums nepieciešama lielāka palīdzība, lai mācītos efektīvāk?

Kas ir mācību modeļi?

Mācīšanās modeļi ir jebkurš ietvars, kas nosaka mācīšanās mehānismu.

Būtībā:

Mācīšanās modelis ir jebkurš jaunu prasmju vai informācijas apguves veids. Šiem modeļiem ir apakškategorijas, kuras tālāk iedala dažādos mācību stilos.

Mācīšanās stila modeļi un respektablie izglītojamie

Tātad, lai saprastu mācību modeļus, apskatīsim piemēru:

Internets ir pilns ar apgūstot hakerus . Reizēm viņi strādā apbrīnojami. Bet dažreiz tie, šķiet, nedarbojas vispār.

Hacks šeit nav pie vainas. Tas izraisa indivīdu mācību stilu un katra attiecīgā stila zinātnes atšķirības.Reklāma

Tādēļ labākais veids, kā izmantot visus šos uzlaušanas gadījumus un citus mācību padomus, ir procesa izpratne.

Mācīšanos nosaka 7 dažādi modeļi. Katrs no tiem izskaidro procesu kopā ar attiecīgajiem mācību stiliem, kas radušies no modeļa.

1. Kolba mācību stila modelis

Šis mācību stils ir pazīstams arī kā pieredzes mācīšanās teorija.^[1]

Deivids A. Kolbs šajā modelī ieteica, ka mācīšanās ir cikls, kas sastāv no četriem posmiem:

1. Konkrēta mācīšanās
2. Atstarojošs novērojums
3. Abstrakta konceptualizācija
4. Aktīva eksperimentēšana

Pirmajā posmā izglītojamais vai nu piedzīvo kaut ko jaunu, vai arī iziet vecās pieredzes variāciju.

Tas noved pie nākamā posma, kurā izglītojamais pārdomā minēto pieredzi. Šīs pieredzes izpratne pilnībā balstās uz apmācāmā personīgo interpretāciju.

Pamatojoties uz šo izpratni, izglītojamais iet cauri abstraktai konceptualizācijai, kurā tiek veidotas vai nu jaunas idejas, vai tiek modificētas vecās.

Pēdējā posmā ir domāts viss, kas ir saprasts iepriekšējos trīs posmos. Izglītojamais eksperimentē ar šīm jaunajām mācībām reālajā dzīvē, kuru rezultāti pēc tam noved pie jauna cikla.

Pamatojoties uz šo ciklu, var būt četri izglītojamo veidi:

• Konverģenti: šie izglītojamie parasti koncentrējas uz cikla trešo un ceturto posmu. Viņiem patīk eksperimentēt. Šīm personām ir svarīgi praktiski pielietot viņu zināšanas. Tāpēc viņiem patīk tehniski uzdevumi.
• Atšķirīgie: Cilvēki ar šo mācīšanās stilu vairāk ir spektra radošajā pusē. Viņiem patīk iedomāties lielus apjomus, kas viņiem palīdz radīt unikālas idejas. Atšķirīgie galvenokārt paļaujas uz pirmajiem diviem cikla posmiem.
• Asimilatori: Šādi izglītojamie visu pārņem ar zināmas informācijas atbalstu. Viņi dod priekšroku konceptualizācijai un pārdomām, efektīvāk absorbējot informāciju.
• Mājinieki: Personas ar šo mācību stilu jauniem uzdevumiem tuvojas laipni. Viņu stils ir praktisks, tāpēc viņu mācīšanās galvenokārt ietver cikla pēdējo posmu.

2. VARK mācību stila modelis

Akronīms VARK izskaidro pašu mācību modeli. Tas nozīmē vizuālo, dzirdes, lasīšanas / rakstīšanas un kinestētisko mācību stilu. Šis modelis apgalvo, ka katrs izglītojamais mācās, izmantojot kādu no šiem procesiem.

Tātad, protams:Reklāma

Vizuālie izglītojamie varēs atcerēties lietas, kuras viņi redz labāk, nekā dzirdētās lietas. Līdzīgi klausītāji, kuri klausās, vislabāk absorbē informāciju, izmantojot audio avotus, lasītājiem un rakstniekiem patīk darīt kādu no šiem, un kinestētiskie izglītojamie iegūst zināšanas, tos piedzīvojot.

Saskaņā ar šo modeli izglītojamie tiek iedalīti divos veidos. Pirmā tipa izglītojamie var pārslēgties starp četriem mācību stiliem atbilstoši situācijas vajadzībām. Tomēr otrā tipa izglītojamos sauc par lēniem, jo ​​viņiem ir tikai viena izvēle.

3. Gregorka mācīšanās modelis

Gregorka mācīšanās modelis dziļi ieskatās prāta darbā.^[2]

Saskaņā ar šo modeli ir dominējošs prāta kvadrants. Tā kā šis kvadrants pārspēj garīgo darbību, tas nosaka katra indivīda mācīšanās stilu.

Pirmais no šiem mācību stiliem ir konkrēta secīga mācīšanās. Šie izglītojamie mācās, izmantojot praktisku pieredzi. Šādā mācībā tiek pamanīta visu maņu izmantošana.

Nākamais:

Ir konkrēta nejaušība. Šādi cilvēki var ātri iegaumēt zināšanas, bet pēc tam interpretēt, pamatojoties uz viņu iepriekšējām zināšanām. Piemēram, cilvēkam, kurš apgūst ukuleli, būs jāsaista strumble mode ar instrumentu, kas jau ir pazīstams, lai to iemācītos pietiekami ātri.

Virzoties uz priekšu, ir abstrakti secīgi izglītojamie. Cilvēkiem ar šo mācību stilu veiksmīgai mācību procesam ir nepieciešama organizēta mācību vide ar daudziem mācību rīkiem, īpaši vizuālo.

Visbeidzot, abstrakti izlases veida izglītojamie strādā šķietami neorganizēti. Viņiem ir savs veids, kā sakārtot informāciju savā prātā atbilstoši viņu personīgajai interpretācijai.

4. Hermaņa smadzeņu dominance

Hermaņa smadzeņu dominēšanas instruments (HBDI) ir modelis, kas ieviesa mehānismu indivīdu mācīšanās preferenču identificēšanai.

Balstoties uz rezultātiem, šis modelis liek domāt, ka izglītojamie var būt teorētiķi, organizatori, humanitāri vai novatori.Reklāma

Teorētiķi dod priekšroku secīgai mācībai, tāpēc viņi labi iegaumē informāciju.

Organizatori var apgūt jaunas zināšanas tikai tad, ja visa informācija ir sistemātiski sakārtota.

Humanitārie cilvēki koncentrējas uz starppersonu domāšanu, tāpēc viņu mācīšanās sastāv no emocijām, jūtām un ideju izpausmes. Grupu mijiedarbība ir diezgan izplatīta humānās palīdzības sniedzējiem.

Visbeidzot, novatori izmanto esošās zināšanas, lai izmantotu savu radošumu. Problēmu risināšana un kritiskā domāšana ir šo izglītojamo būtiskas iezīmes.

5. 4MAT mācību modelis

4MAT mācību modelis ir Kolba modeļa paplašinājums. Tomēr tas piedāvā četrus dažādus mācību stilus, kas ietver iztēles, analītisko, dinamisko un veselo saprātu.

Šis modelis liek domāt, ka personas, kuras mācīšanos pamato ar pieredzi, ir izglītojamie, kas ietilpst veselā saprāta kategorijā.

Izdomājoši izglītojamie konceptualizē šo pieredzi, savukārt analītiski izglītojamie arī pielieto un pilnveido idejas. Dinamiski izglītojamie izmanto visus soļus, bet mācīšanos galvenokārt pamato ar savu personīgo interpretāciju.

6. Feldera-Silvermana mācību stila modelis

Šis mācību modelis ir vērsts uz to, ka katram indivīdam ir savas izvēles, kad runa ir par jaunas informācijas uztveršanas procesu. Dažām personām var būt vairākas izvēles, dažas var pāriet no vienas uz otru, bet citām ir tikai viena.

Aktīvie un reflektīvie izglītojamie, kā norāda nosaukums, ir ļoti praktiski. Aktīvā mācīšanās ir viņu iecienītākā mācīšanās metode.

No otras puses, jūtīgie un intuitīvie izglītojamie koncentrējas uz rakstītiem faktiem un jēdzieniem. Viņiem var iepazīstināt ar jau pastāvošām idejām, un viņiem nebūs problēmu ar to iegaumēšanu.

Piemēram, ja PR stratēģis var strādāt labāk, balstoties uz iepriekšējiem pētījumiem, nevis eksperimentējot reālās dzīves situācijās ar jaunām idejām, tas ņemtu vērā šo stilu.Reklāma

Secīgi un globāli izglītojamie dod priekšroku organizētai un sistemātiskai mācībai.

Vizuāli un verbāli izglītojamie izmanto tādus atbalsta rīkus kā vārdi un grafika.

7. Honey Mumford modelis

Honey Mumford modelis ir diezgan līdzīgs Kolb modelim. Tas ievieš šādus mācību stilus:

• Aktīvisti: aktīvi izglītojamie dara lietas praktiski, lai no viņiem iegūtu zināšanas.
• Teorētiķi: Šajā kategorijā ietilpst cilvēki, kuriem patīk mācīties no esošajiem faktiem un skaitļiem.
• Pragmatisti: Šādi cilvēki konceptualizē un eksperimentē ar idejām, pirms viņi no tām mācās.
• Reflektori: šie izglītojamie pārdomā redzēto un mācās no tā.

Mācīšanās spēju uzlabošana, izmantojot mācību modeļus

Izprast savus mācību stilus ir diezgan vienkārši. Jūs varat nokārtot tiešsaistes testu vai vienkārši pievērst uzmanību vēlamajai mācīšanās metodei. Ja jūs zināt dažādos mācību stilus, jums tas neaizņems ilgu laiku.

Nākamais:

Izmantojot jūsu noteikto mācību stilu, ir pienācis laiks virzīties atpakaļ.

Apskatiet katru mācību modeli un izdomājiet, kurš ir jūsu mācību stils. Zinot to, jūs varat atvieglot savu darbu.

Katram mācību modelim ir noteikts mehānisms, kas izskaidro informācijas absorbcijas procesu. Ja jūs to izmantosit, apgūstot jaunas prasmes un paņēmienus dzīvē, process kļūs efektīvs un viegls.

Tādēļ:

Ja jūs identificējat sevi kā vizuālu izglītojamo, varat pavadīt vairāk laika, lai noskaidrotu VARK modeļa mehānismu. Lai uzlabotu savas mācīšanās iespējas, varat izpētīt šī konkrētā stila mācīšanās paņēmienus.

Galu galā ir skaidrs, ka mācīšanās ir sarežģīts process. Šo dziļo parādību var ļoti labi izmantot, ja jūs varat to veiksmīgi uzlauzt. Tagad, kad jums ir visa informācija par mācīšanās modeļiem, mācīšanās vairs nebūs problēma, un jūs tagad esat nolēmis uz mūžu!Reklāma

Vai jums nepieciešama lielāka palīdzība, lai mācītos efektīvāk?

• 10 padomi, kā mācīties gudri un ietaupīt laiku
• Mācīšanās stilu un stila atklāšanas testa ceļvedis
• Kā uzzināt, kuri mācīšanās stilu veidi jums ir piemēroti?
• 6 izplatītākie izglītojamo veidi (ar mācību hakeriem katram)

Piedāvātais fotoattēlu kredīts: NordWood motīvi, izmantojot unsplash.com

Atsauce