Izglītības sistēmas visā pasaulē jau sen ir pārbaudītas un pilnveidotas, lai sasniegtu augstus akadēmiskos rezultātus un veicinātu personīgo izaugsmi bērniem. Lai kur jūs apmeklētu skolu pasaulē, jūsu izglītību galvenokārt ietekmē šīs valsts kultūra un domāšanas veids, un, lai gan neviena izglītības sistēma nav perfekta, ir dažas valstis, kas gūst labus akadēmiskos rezultātus un personīgās prasmes, kas palīdz cilvēkiem pārvarēt dzīvi.

Tātad, kuras valstis, šķiet, ir pareizi, kad runa ir par bērna izglītību, un kādi ir faktori, kas viņus padara tik veiksmīgus? Daudzas valstis savu izglītību strukturē dažādos veidos, taču šeit ir četras valstis, kuru panākumi izglītības jomā liek mums izpētīt, kā viņu prioritātes ietekmē veidu, kādā tiek veidota viņu izglītības sistēma un ko mēs no tām varam mācīties.

Japāna

Rakstura attīstīšana pirms zināšanām

Ikviens, kurš ir apmeklējis Japānu, pamanīs, ka japāņiem ir ļoti pieklājīgs raksturs ar nevainojamām manierēm. Tas ir tāpēc, ka japāņu kultūrā ir ļoti liels uzsvars uz bērna rakstura veidošanu pirms tradicionālās izglītības uzsākšanas ar formāliem eksāmeniem un pārbaudījumiem.

Pirmie bērna skolas dzīves gadi Japānā tiek pavadīti, veidojot cieņu, līdzjūtību un dāsnumu kā daļu no viņu būtības, kā arī atšķirību starp pareizo un nepareizo, taisnīgumu, paškontroli un apņēmību. Šīs īpašības palīdz izveidot līdzsvara izjūtu, kas nepieciešama, lai gūtu panākumus skolā un dzīvē.Reklāma

Japāņu studenti paši tīra savu skolu.

Kamēr daudzās skolās tiek nodarbināti sētnieki, lai iztīrītu katru pagalmu, Japānā klases, gaiteņus, kafejnīcas un pat tualetes skolēni paši mazgā un tīra.

Sadalīti grupās, studenti ikdienā pilda savus uzkopšanas pienākumus, un iemesls tam, ka tā ir daļa no Japānas izglītības sistēmas, ir tāpēc, ka tā māca bērnam ne tikai tīrīšanu un tīrīšanas kārtības nozīmi, bet arī arī veicina komandas darbu starp citiem skolēniem un cieņu pret savu un citu darbu.

Somija

Mazāk ir vairāk

Arī Somija ir guvusi lielus panākumus viņu izglītības sistēmā. Daļu no tiem nosaka viņu ideja, ka mazāk ir vairāk. Skolotāji Somijā pavada apmēram 600 stundas gadā, mācot klasē - tas ir salīdzinājumā ar gandrīz dubultu, nekā Amerikas skolotājiem. Priekšrocība, pavadot mazāk laika, stāvot bērnu priekšā, ir vairāk laika skolotājiem, lai ieguldītu līdzekļus profesionālajā attīstībā, kas galu galā nodrošina stundu kvalitāti, ko skolotājs pavada izglītībai, nevis kvantitātei. Tas nenozīmē tikai bērnu, bet arī mācībspēku uzvaru.

Bērni vairāk laika pavada ārpus telpām

Somija un citas Skandināvijas valstis, tostarp Norvēģija un Zviedrija, lielu uzsvaru liek uz atrašanos dabā. Tādēļ bērni Somijā pavada ļoti daudz laika pētījumiem un spēlēm, un tas tiek uzskatīts par svarīgu mācību sastāvdaļu, kas ir tikpat svarīga kā klases vide.Reklāma

Pat ziemas dziļumos bērni tiek atrasti rotaļājoties ārā vai dodoties izglītojošos braucienos uz mežiem vai kalniem. Papildus tam, ka bērni tiek mudināti būt aktīviem, dabai ir ļoti labvēlīga ietekme uz labsajūtu un laimi, un tā ļoti daudzos veidos palīdz smadzenēm.

Singapūra

Vairāk tiek ieguldīts tehnoloģijā

Singapūrā ir viena no augstākajām skolu statistikas rādītājām Āzijā un pasaulē, un daudz ir ieguldīts tehnoloģiju atbalstam klasēs gan bērniem, gan skolotājiem.

Liels uzsvars tiek likts uz to, ka tehnoloģija ir svira Singapūras skolu uzlabošanā un bērnu iespējas piekļūt informācijai. Viņi iegulda digitālajā izglītībā ar ātrdarbīgu piekļuvi internetam visiem un digitālajām mācību grāmatām, padarot mācību materiālus daudz pieejamākus, jo īpaši studentiem no mājsaimniecībām ar zemākiem ienākumiem.

Iepazīstinām ar pozitīvās psiholoģijas nozīmi

Singapūrā pēdējos gados ir notikusi ievērojama reforma izglītības sistēmā. Viens īpašs papildinājums ir bijis sociālo un emocionālo prasmju mācību plāns, kas koncentrējas uz nesenajiem atklājumiem par pozitīvo psiholoģiju, domājot par domāšanu, izturību un smalkumu. Pozitīvā izglītība tiek uzskatīta par būtisku un svarīgu integrāciju klasē, kas attīsta un veido priekšmetu pasniegšanas veidu un izglīto bērnus par dažādiem pozitīvās dzīves veicināšanas veidiem.Reklāma

Vācija

Nav salīdzinājumu starp skolām

Nacionālo mācību programmu pārbaudes dažādās pasaules valstīs tiek izmantotas, lai salīdzinātu dažādu skolu sasniegumus, un tas var radīt lielu spiedienu uz bērnu sniegumu, traucējot priekam, personīgai izaugsmei un sasniegumiem. Vācijā līgas tabulas netiek publicētas, tas nozīmē, ka skolas pastāvīgi neuztraucas par savu reputāciju, un tāpēc tās ir mazāk orientētas uz mērķi.

Vācu skolas nodrošina, ka gan skolotāju, gan skolēnu uzraudzība nav pārmērīga, kas samazina skolotāja radošuma kavēšanas iespēju. Tas ļauj vairāk koncentrēties uz izglītības procesu, nevis uz rezultātiem, dodot bērniem mazāk spiedienu, patīkamu pieeju mācībām.

Mazāka segregācija starp atšķirīga mācību līmeņa bērniem

Bērnu sadalīšana dažādos mācību līmeņos ir liela prakse daudzās pasaules skolās, un daži bērni tiek fiziski ievietoti dažādās klasēs atkarībā no viņu vajadzības līmeņa. Vācijā skolas ir apvienotas vispārīgākās vispārizglītojošās skolās, kurās ir iespējas vienā un tajā pašā vidē audzināt un atbalstīt visu līmeņu bērnus. Tas noārda segregāciju starp bērniem dažādos mācību ceļos un veicina elastību viņu mācībās, kas novērš segregācijas radīto stigmu.

Ideāla izglītības sistēma?

Kaut arī daudzas rietumu izglītības sistēmas vēršas pie Āzijas pēc saviem labi sasniegtajiem noslēpumiem, šķiet, ka nav vienas sistēmas, kas spētu segt visas vajadzības, iedibinātās kultūras atšķirības un viedokļus. Viena lieta, kas izceļas, ir ieguldījums emocionālās un pozitīvās stratēģijās, kas vērstas uz bērna veidošanu tādā veidā, kas veicina domāšanas veidu, kas palīdzēs visās viņu dzīves jomās.Reklāma

Ne tikai tas, bet arī investīciju nozīme skolotāju profesionālajā kvalitātē un turpmākā attīstībā. Neatkarīgi no jūsu viedokļa par perfektu izglītības sistēmu, mēs varam meklēt viens otru, lai atņemtu vērtīgas idejas par labāko ceļu uz panākumiem izglītībā.

Piedāvātais fotoattēlu kredīts: kaboompics.com, izmantojot pexels.com