Tehnoloģija - Tīģera pieradināšana

Tehnoloģija ir šeit, lai paliktu. Tāpat kā tīģeris, tas ir ļoti spēcīgs, veikls un ar to jārīkojas uzmanīgi. Tehnoloģijas ir kļuvušas par mūsu dzīves pamatelementiem, palīdzot mums visās lietās, sākot no tikšanos uzskaites un rēķinu apmaksas līdz palīdzēšanai mūsu bērniem veikt mājasdarbus, ātri piekļūstot informācijai un nodrošinot bezgalīgas izklaides stundas. Lai gan tie ir nepārprotami palīdzējuši mūsu ikdienas dzīvē, ir arī negatīvie aspekti. Tā kā tehnoloģiskās ierīces ir vilinošas, pie tām ir viegli vērsties, lai novērstu uzmanību un izklaidētu. Diemžēl bērniem ir risks uzzināt, ka “garlaicīgi” ir neciešams stāvoklis, un tos var vadīt, vaimanāt, kņadoties un sūdzoties, līdz viņu vecāki padodas un atļauj piekļūt šīm ierīcēm. Tāpat kā vecāki esam atklājuši, ka, iedodot bērnam planšetdatoru, televizoru, mobilo tālruni vai datoru, viņš atstās mūs mierā, lai mēs varētu kādu brīdi klusēt, lai paveiktu darbu, pagatavotu vakariņas vai mierīgi izbraucot ar automašīnu. Diemžēl var parādīties modeļi, kad bērns uzzina, ka viņš var “šantažēt” savus vecākus, raugoties, lai iegūtu ekrāna laiku, vai vecāks uzzina, ka var “uzpirkt” savu bērnu ar piekļuvi ierīcei, lai viņa varētu risināt citus jautājumus. Lai gan šī dinamika notiek īstermiņā, minūti pa minūtei, katru dienu, tiek paziņots mānīgs ziņojums: ērtības un komforts šobrīd ir vissvarīgākie, un sūdzas un garlaicību var nomierināt ar izklaidi.

Sarunu māksla, garlaicības paciešana, novitātes pārvaldīšana, rotaļīga mijiedarbība, kopīgas problēmu risināšanas spējas attīstīšana, ilgstošas ​​​​uzmanības veidošana un mācīšanās, kā izturēt īstermiņa neapmierinātību, lai gūtu labumu ilgtermiņā, var tikt atstāta malā tehnoloģiju dēļ. Rezultātā ir svarīgi pārdomāt vēstījumus, ko sniedzam saviem bērniem par tehnoloģiju lomu ikdienas dzīvē. Šeit ir 6 punkti, ko vecākiem vajadzētu apsvērt ieviest digitālajā laikmetā:

Dariet, kā es saku, nevis kā es daru

Tehnoloģijas ir kļuvušas neaizstājamas mūsu dzīves vadīšanā, un mēs kā vecāki bieži paļaujamies uz savām ierīcēm. Cik bieži mēs lūdzam savam bērnam pagaidīt, kamēr pabeigsim e-pastu vai īsziņu? Mēs varam veikt tik daudzus uzdevumus no plaukstas, bet vai tas jādara? Mūsu rīcība mūsu bērniem parāda, ka prioritāte ir tam, kas atrodas mūsu plaukstās, un tomēr mēs jūtamies necienīti un satraukti, kad Džonijs nenoliek ierīci, lai atbildētu uz mūsu jautājumiem. Mums ir jāplāno un jāorganizē savas dienas, lai piešķirtu prioritāti bērniem pavadītajam laikam, lai ierīces nenovērš mūsu uzmanību.

Efektivitāte nav efektīva ilgtermiņā.

Tā kā mūsu ierīces padara mūs VAI ļauj mums būt jaudīgākiem un atjautīgākiem, tas ir pievilcīgs vairāku uzdevumu veikšanai. Būdami tik “efektīvi”, mēs netīšām apiet dažus soļus un cīņas, kas ir ietvertas problēmu risināšanā. Ir svarīgi atgriezties pie pamatiem un darīt lietas vecmodīgi, lai mācītu mūsu bērniem laika pārvaldību, problēmu risināšanu un plānošanu — visas svarīgākās prasmes, kas jāapgūst mūsu bērniem. Apsveriet iespēju katru nedēļu pārskatīt ģimenes kalendāru. Pārrunājiet, kas jādara ikdienā, kurš kurp dodas un kā plānot ceļojumu uz datoru veikaliem, ko Džonijs vēlas veikt. Iekļaujiet savus bērnus maltītes gatavošanā, pārtikas preču saraksta sastādīšanā vai to, ko iesaiņot nākamajam izbraucienam. Tas var nebūt ideāls, bet tas ir sākums. Kad rodas neparedzētas situācijas, pastāstiet, kā tās var risināt. Tas modelē elastību un prioritāšu iestatīšanu. Uzskatiet, ka plānošanas process kopā ar savu bērnu ir labāks laika ieguldījums nekā preces izņemšana no saraksta. Galu galā mēs vēlamies, lai mūsu bērni zinātu, kā lietas paveikt pašiem. Lai to izdarītu, viņiem vispirms ir jānoskatās, kā jūs to darāt, un pēc tam viņi jāiesaista procesā, lai attīstītu savas prasmes. Īstermiņā tas var aizņemt ilgāku laiku, bet galu galā tas ceļ jūsu bērna kompetenci un pašcieņu ilgtermiņā.

'Vai esam jau klāt?'

Vai tagad, kad mums ir iespēja automašīnā ienest video vai spēļu ierīci? Lai gan tas var nebūt jautri, braucieni ar automašīnu, ilgi vai īsi, dod laiku pārdomām, vērošanai un dalīšanai. Vai atceraties 'Es spiegoju ar savu mazo aci', 'Licences numura spēli', '20 jautājumi' un 'MadLibs'? Šīs spēles atbalsta izteiksmīgu valodas attīstību, izmantojot dalīšanās un novērošanas prasmes. Arī klusuma periodi var būt nenovērtējami. Viņi māca mūsu bērniem, ka viņiem nav jānovērš uzmanība no pašreizējā brīža un jāattīsta spēja nosēdēt garlaicīgu lekciju, būt labi, kad nekas nenotiek, lai viņi tajos brīžos varētu iemācīties ieklausīties savās domās un jūtām. Kā vecākiem ir svarīgi neatņemt mūsu bērniem iespēju attīstīt šīs spējas mūsu pašu diskomforta dēļ ar viņu vaimanām. Pieļaujoties bērna sūdzībām, tiek raidītas daudzas nepareizas ziņas: ir jāizklaidējas, lai viss būtu kārtībā, garlaicība ir slikta un uzvar uztraukums.

Garlaicības priekšrocības

Atcerieties laikus, kad liela kartona kaste varēja būt forts, pils vai tunelis? Šis radošums radās, iesaistoties apkārtējā vidē, lai izmantotu to, kas ir pieejams, mūsu ķermenim, lai uzkāptu vai būvētu, un mūsu prātam, lai radītu un iztēlotos. Inovācijas rodas klusos brīžos, kas atbalsta iztēli, brīnās, iesaistās, pēta un apsver, kas var būt savādāk. Daudzi bērni digitālajā laikmetā ir iemācījušies, ka, lai viss būtu savādāk, viņiem ir nepieciešama tikai ierīce. Tas var būt ļoti traucējošs, jo viņi var kļūt atkarīgi no tā, kas atrodas divdimensiju pasaulē, ne tālāk kā roku attālumā. Saskaroties ar klusumu un vajadzību klausīties un pievērsties savām domām un jūtām, ir iespēja attīstīt zinātkāri, radošumu, eksperimentēt un izpētīt.

Tehnoloģiju brīvās zonas :

Izveidojiet vietas, kur tehnoloģija nav atļauta. Ēdināšana un braukšana ir laiks un vietas, kur piekļuve tehnoloģijām var būt ierobežota. Mums kā vecākiem ir jāizvirza cerības un jābūt gataviem sekot līdzi. Ēdināšana ir laiks mijiedarbībai un saziņai. Neatkarīgi no tā, vai esat mājās vai restorānā, ierīces ir jānovieto malā. Jā, Džonija rosīšanās pie galdiņa restorānā satrauc citus pusdienotājus, taču aizslietņa nolikšana viņam priekšā nemāca viņam mainīt savu uzvedību nākamajā reizē. Tas var būt neērti vai nepatīkami, bet, ja Džonijs satraucas, vecākiem var nākties aizvest viņu uz vannas istabu, ārā paelpot svaigu gaisu vai pārtraukt maltīti un doties mājās. Ēdināšana kopā ar bērniem ir vairāk nekā tikai barības vielu ievadīšana mūsu ķermenī. Tas ir arī laiks, kad visi var sēdēt kopā, lai runātu, dalītos un sazināties, neskrienot šurpu turpu uz virtuvi. Mierīgām vakariņām vecāki var apsvērt arī randiņu vakaru bez bērniem.

Ja jūs gatavojaties ieviest automašīnu kā tehnoloģiju brīvu zonu individuālajām tehnoloģijām, izstrādājiet plānu, kā pārvaldīt satraukumu. Būt gatavam nozīmē zināt, ka sākotnēji tas nenotiks gludi un, iespējams, nenokļūsit tur, kur dodaties, tik ātri kā parasti. Izveidojiet rezerves plānu, ja jums pilnībā jāpārtrauc uzdevums, lai jums nebūtu jājūtas dusmīgam un aizvainotam, jo ​​jūs to plānojāt.

Spēļu vakars:

Apsveriet iespēju pievienot spēles savam ģimenes grafikam. Spēle ir būtiska sociāli emocionālai un kognitīvai attīstībai. Spēlēs ir iestrādātas tādas prasmes kā pagriezienu vadīšana, vilšanās paciešana, stratēģiskās domāšanas veidošana, bauda būt kopā ar citiem, mācīšanās klausīties un sazināties ar citiem, mācīšanās par noteikumiem, krāpšanās, sarunas un elastība. Spēles nodrošina arī priecīgu kontekstu akadēmisko prasmju izmantošanai, tostarp lasīšanai, skaitīšanai, impulsivitātes pārvaldīšanai un uzmanības un fokusa uzturēšanai. Kad mēs spēlējamies ar saviem bērniem, viņi jūtas novērtēti, jo mēs parādām, ka viņi ir mūsu laika un uzmanības vērti. Lai gan liela daļa no tā, ko mēs darām, ir saistīta ar rūpēm par saviem bērniem, tieši laiks, ko pavadām kopā ar viņiem, spēcīgi nodod viņiem šo vēstījumu.

Tāpat kā jauns, mežonīgs, vitāls un enerģisks tīģeris, tehnoloģijas ir jāpieradina. Pārdomāt un no jauna definēt ierīču lomu un funkcijas mūsu dzīvē var būt izaicinājums. Sastaptās pretestības apjoms korelē ar tehnoloģiju izplatību mūsu un mūsu bērnu dzīvē. Sāciet domāt par to, cik liela daļa no jūsu dzīves un līdz ar to arī jūsu uzmanība tiek pievērsta jūsu ierīcei un vēstījumam, ko sniedz jūsu bērni. Domājot par izmaiņu veikšanu, aiciniet savus bērnus uz diskusiju, lai plānotu, kā pieradināt tehnoloģiju tīģeri. Ja jums nepieciešama elektroniska aukle, apsveriet iespēju atskaņot ģimenes videoklipus. Saturs ir paredzams; varoņi ir īsti un atbalsta lielāku iesaistīšanos paša dzīvē, pieredzē un attiecībās. Ja jums ir vajadzīgas klusas vakariņas, ieplānojiet randiņu vakaru. Attīstībā, jo jaunāks ir bērns, kad šīs cerības tiek liktas vietā, jo vieglāk viņš varēs īstenot un uzturēt. Mierīga un stingra rīcība ir ļoti svarīga, lai atvienotu bērnu no ierīces un ierīci no jūsu ģimenes dzīves daļām. Tehnoloģiju jaudu un ērtības nevar novērtēt par zemu. Pagriežot muguru šim tīģerim, var rasties daudz neparedzētu izaicinājumu. Kā vecākiem mums ir jāatzīst tā loma un, ja nepieciešams, tas ir jāietver būrī, lai mūsu bērniem būtu dzīve, kurā viņi var konstruktīvi sazināties ar tīģeri un zināt, kad ir pienācis laiks to aizslēgt uz citu dienu.